Plan de claseÁrea: Lengua.
Grado: 2do. “C”
Objetivos: que los
alumnos logren…
Contenidos:Conceptuales:·
Palabras: Clases de palabras.
Nociones de sustantivo (común y propio).
Secuenciación de actividades:Clase I:Actividades
de motivación:-
La docente planteará una actividad
para la cual los alumnos se dispondrán en dos grupos. El pizarrón estará
dividido en dos partes. Se presentará entonces el juego tradicional del tuti
fruti como se muestra en el cuadro siguiente.
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|||||||||
NOMBRES
|
ANIMALES
|
COSAS
|
LUGARES
|
TOTAL
|
NOMBRES
|
cosas
|
lugares
|
total
|
|
El juego dará
comienzo y los alumnos de una fila deberán completar una letra. Al turno
siguiente lo hará el otro grupo y así sucesivamente. El equipo que más puntos
obtenga al finalizar un máximo de 8 vueltas será el ganador.
Actividades
de desarrollo:
En el pizarrón
han quedado escritas algunas palabras sobre las cuales la maestra comenzará a
desarrollar el tema. Se los invitará a los alumnos a leer las palabras escritas
en el pizarrón. A continuación, se abrirá un interrogatorio didáctico a partir
de estas preguntas:
¿Podemos
nombrar esas palabras? La docente marcará con diferentes colores en el pizarrón
los distintos grupos de palabras. Los alumnos deberán decir a qué campo
pertenecen. La docente les dirá que esas palabras que están en el pizarrón son
denominados SUSTANTIVOS comunes ya que nombran objetos, animales, lugares y
personas. Se aclarará que en el caso de los NOMBRES (de personas, lugares y
ríos) son llamados sustantivos propios ya que hacen referencia a un nombre en
particular.
Actividades
de cierre o conclusión:
La docente
les entregará a los alumnos el siguiente texto: “La tortuga sabia” de Susana López de Gomara.
“Era una
tortuga que sabía de todo: qué día empezaba la primavera, quién descubrió América,
por qué el elefante tenía trompa… y muchas otras
cosas más. Sin embargo, el día que cumplió cien años descubrió que no sabía su
nombre. Y se puso muy, pero muy triste. Tanto que empezó a llorar con grandes
lagrimones…
—De qué me
vale saber tanta cosa —se dijo— si no sé cómo me llamo.
Su amigo el
tortugo, que había venido a visitarla y a festejar con ella su cumpleaños,
quedó asombradísimo. Nunca había visto llorar a una tortuga. Pero en cuanto
ésta le contó el motivo, lo comprendió enseguida. Y le aconsejó:
— ¿Por qué no
te vas de viaje, tortuguita sabia? A lo mejor, preguntando y preguntando,
encuentras a alguien que sepa decirte tu nombre.
Así fue como
la tortuga preparó su valija y, siempre llorando, se fue por el mundo a
averiguar su nombre. Anduvo y anduvo, pero nadie supo informarla. Ni el elefante
Elegante, ni la mariposa Rosa, ni el loro Coro.
Al cumplir
doscientos años, llegó de vuelta a su casa. El tortugo la estaba esperando con
una torta de doscientas velitas. Y un sobre grande, color rosa. Era una carta
de la lechuza Fusa, el más sabio de los animales de este mundo; y en ella le
anunciaba que su nombre era… ¡Raquelita!
¿Qué contenta
se puso la tortuga!
—¡Raquelita!—
murmuró —¡Raquelita! Parece una campanita.
El tortugo le
dio un beso y, muy contentos, se comieron la torta.
Y Raquelita,
como tenía hambre, se comió también las velitas.”
La docente
les leerá el cuento y a continuación les realizará unas preguntas para lograr
la reconstrucción del relato…
-
¿Qué no sabía la tortuga sabia? ¿Qué
le sugirieron a la tortuga para que pueda averiguar su nombre? ¿cómo se enteró
la tortuga de su verdadero nombre?
La docente
pedirá a los alumnos que marquen en ese texto tres sustantivos comunes y dos
propios y que a continuación los dibujen. Luego que elijan uno de cada uno y
que realicen una oración.
